南华县兔街中心学校：多措并举，点亮科学教育之路

小学科学教育对于培养学生的科学素养、创新思维和实践能力具有至关重要的作用。近年来，南华县兔街中心学校积极探索小学科学教育的新路径，在推进过程中呈现出诸多亮点，为孩子们打开了一扇通往科学世界的大门。

因地制宜，开发乡土科学课程。山区有着丰富的自然资源，我们充分利用这一优势，开发了具有本土特色的科学课程。教师带领学生走进山林，认识各种植物、昆虫和岩石，开展“山林的奥秘”实地探究活动，让学生亲身体验自然科学的魅力。收集本地的农作物种子，开展种植实验，观察其生长过程，了解农业生产中的科学知识，不仅丰富了教学内容，还让学生对家乡的自然环境和农业文化有了更深刻的认识。

自制教具，弥补资源不足。由于教学设备有限，教师们积极动手自制教具。利用废旧物品制作简易的力学实验装置，如用易拉罐和橡皮筋制作简易弹簧测力计，用木板和轮子制作小车模型研究摩擦力。这些自制教具虽然简陋，但却能有效地演示科学原理，让学生在亲手操作中加深对知识的理解，同时也培养了教师和学生的创新精神与动手能力。

远程教学，共享优质资源。借助网络技术，我校积极开展远程科学教学。与城市优质学校建立结对帮扶关系，通过在线课堂，共享他们的科学课程资源、实验教学视频等。城市学校的优秀教师远程授课，山区的孩子们可以同步学习，感受不一样的教学风格和先进的教学理念。课后，还可以通过网络平台进行互动交流，解答学生的疑问，拓宽了学生的视野，缩小了城乡科学教育的差距。

课外兴趣小组，激发探索热情。依托课后服务成立了多个科学课外兴趣小组，如“天文观测小组”“标本制作小组”“环保小卫士小组”等。在天文观测小组，教师利用纸杯制在纸杯底部画上星座图，引导学生用手电筒打光后观看，同时给学生讲解星座知识和宇宙奥秘；标本制作小组的学生们在教师的指导下，将山林中的植物、昆虫制作成精美的标本，在制作过程中学习生物知识和标本制作技巧；环保小卫士小组则开展校园及周边环境的调查与保护活动，培养学生的环保意识和社会责任感。

家校合作，拓展教育空间。加强与家长的沟通与合作，邀请家长参与学校的科学教育活动。例如，组织家长和学生一起参与“家庭科学小实验”活动，利用家庭常见物品进行简单的科学实验，如用醋和小苏打制作简易灭火器，用盐和水做浮力实验等，增进了亲子关系，也将科学教育延伸到家庭，营造了良好的科学教育氛围。

优化相关学科协作。倡导任课教师跨学科协作，以《科学》课的教学为主阵地，将科学教育渗透到学科教学之中，在传授科学知识的同时让学生的科学思维的得到训练，积极培养学生良好学习态度为其形成和发展科学态度奠定基础。通过与数学教师协作，可以在科学教学中融入数据处理和分析的内容；与语文教师合作，能够更好地指导学生撰写科学报告；与美术教师一起，则可以让学生在制作科学模型时更具创意。这种跨学科的交流与合作，拓宽了科学教师的教学思路，提升了教学质量。

抓实科学教师交流培训。学校高度重视科学教师的专业发展，定期组织教师参加各类科学教育培训，积极搭建校际交流平台。这些培训、交流涵盖了课程标准解读、新教学方法研讨、实验技能提升等内容。例如，组织教师参加了云南省小学科学教师素质能力提升培训、“望天树科教大讲坛”科学教师网络研修活动，在培训学习交流中，使教师们掌握了最新的科学教育教学的理念和方法，能够更好地指导学生进行实验操作和相关知识的学习，为推进我校小学科学教育高质量发展奠定了师资队伍基础。

通过以上亮点举措的实施，我校山区小学科学教育取得了显著成效，学生们对科学的兴趣明显提高，科学素养得到了有效培养，在这片山区土地上播下了科学的种子，为孩子们的未来发展奠定了坚实的基础。

通讯员：李金鑫