周末的清晨，昆明市禄劝县思源学校渐渐热闹起来，留校学生开始了一天的生活。如今，他们不再是孤单的留校生，而是有了教师的陪伴，享受着家一般的温暖。

结合全县实际情况，禄劝县教育体育局启动“暖阳陪伴”项目，进一步关爱和帮助家庭经济收入低、无父母陪伴、残疾等特殊学生，竭力改变特殊学生因缺少家庭关爱、亲情陪伴而产生心理障碍与性格缺陷的状况，营造健康、平等、和谐的育人环境。

留校生在图书馆阅读。供图

教师变身“代理家长”

禄劝县思源学校是一所九年一贯制学校，全校有3260名学生，其中初中生近2400名。家离学校较远的初中学生可以申请在学校寄宿，每逢周末，少则150余名学生、多则200多名学生留校。

自去年底，“暖阳陪伴”项目实施以来，学校实行了周末陪伴，值日教师轮班陪伴留校学生。同时，教师还开放学校各个功能室，和学生一起在图书馆阅读、在报告厅观看电影等。禄劝县思源学校副校长赵洪说，每周至少有10名教师留守学校，守护学生，除了开展活动外，教师还要负责辅导学生作业。

禄劝县思源学校不是个例，该县许多中小学都实行寄宿制，以解决农村学生上下学难题。根据“暖阳陪伴”项目，禄劝县教育体育局要求各学校（园），针对父母双方长期外出务工、父母离异没有固定监护人、单亲家庭的在校学生和在校就读的特殊学生，学校要实行周末陪伴关爱，落实班主任“代家长制度”，把周末陪伴责任落实到每名教师，做到周末有陪伴、学业有指导。同时，通过班主任调查、家访等与监护人联系沟通，全面掌握学生家庭经济状况、家庭结构情况，建立特殊学生详细信息档案及动态管理。

由于长时间与家人分离，学生在学校寄宿学习生活中，更容易出现抑郁和孤独等负面情绪，为此，禄劝县思源学校开放了摔跤馆、拳击馆两个体育特色项目，结合学校心理辅导课程，帮助学生宣泄负面情绪。在周末陪伴中，禄劝县思源学校教师发现学生蓉蓉（化名）只有暑假或寒假放假才会回家，但留校期间从来不与其他同学一起玩，性格比较孤僻。鉴于此，学校把其纳入个案进行辅导，让教师在陪伴期间组织她与其他学生共同整理舍务、同过一个生日、欢度周末等活动，让其感受学校温暖。同时，学校还通过营造充满家庭温暖的“家庭式关爱”氛围，让她学会关爱别人、学会感恩，渐渐打开她的心扉。如今，蓉蓉已经能与同学正常交流，负面情绪也基本消除。

留校生在体育馆运动。

多样帮扶织密关爱网

目前，禄劝县各中小学校（园）成立了关爱特殊学生领导小组，帮扶责任落实到党员、班子成员，形成了党支部（党总支、党委）、政教处、团工委、少先队等组织主要负责思想教育，各班级主要负责学习及生活，全体教职工共同参与管理的全员关爱制度。

通过党建引领，禄劝县皎平渡镇中心学校把“暖阳陪伴”项目纳入万名党员连万家活动之中同步开展。学校挑选出经济困难学生家庭、残疾儿童家庭，党员一人对一个家庭，开展一对一关爱。学校党支部副书记陈阳介绍，学校28名党员教师结对帮扶28个特殊学生，把他们纳入照顾对象，多看一眼、多问一声、多帮一把，采取提供生活补助等方式，确保其完成义务教育。

帮扶的学生家庭，最远的离学校有40公里路程，还有一些学生残疾程度较重不能来校上课的，学校就采取送教上门的方式，解决学生学习遇到的问题。同时，学校还会组织班主任、任课教师等一线工作人员开展以家庭监护为重点的政策宣讲活动，通过“送政策上门”，引导单亲家庭儿童、农村留守儿童、孤儿监护人知晓政策和知法懂法，自觉履行监护职责和抚养义务。

根据禄劝县教育体育局统计，目前全县已有81个党组织、1451名党员教师参与到“暖阳陪伴”项目中，累计开展帮扶关爱活动2787人次。同时，禄劝县构建“1+N”关爱模式，织密关爱之网。“1”即以学生为主体，“N”为量身定制的关爱方式。通过一对一关爱、周末陪伴、生活照顾、组织活动、心理辅导、亲情连线等方式，以特别的“爱”温暖每位学生的心。

在各学校（园）开展“暖阳陪伴”项目基础上，结合本地实际情况，禄劝县教育体育局将与县关工委、妇联、残联、民政以及村委会、家长委员会等共同关注学生课外时间管理，关注学生衣食住行，并且更注重学生性格、品格、价值观培养，形成关爱合力，让“爹娘远在千里外、爷奶年迈管不来、进步没有退步快”的特殊学生群体过上舒心、有爱、自信、不孤独的校园生活。