云南省2024届高校毕业生就业工作典型案例展播（三）

在“铁三角”就业工作队伍中，辅导员承担着学生思想引导的职责，为学生提供就业指导；就业专员解决学生就业有岗位，为学生提供充分的就业岗位；专业老师解决学生上岗能胜任、上岗有帮扶。辅导员在就业工作中充分发挥价值引领及求职指导的作用，聚焦学生求职过程中求职意愿不强、发展路径不清、岗位稳定性差的问题。针对性开展“成才观、职业观、就业观”主题教育，通过就业实践、就业典型分享及家校联动等活动，激发毕业生求职意愿。根据毕业生个人特质及发展诉求，围绕学生企业就业、考公考编、基层就业、参军入伍、创业、升学等多元发展路径开展专项辅导，提高毕业生的职业适应力和岗位胜任力。在毕业生离校后通过线上沟通和实地走访帮扶，开展稳岗行动。

就业专员是学生有岗可就的重要保障，学校在每个二级学院配置2名以上就业专员，就业专员统筹学院有岗位资源的教师，组成岗位开发队伍，以专业为单位进行针对性的岗位开发和访企拓岗，充实就业岗位储备。学校设立专项访企拓岗经费，制定《访企拓岗工作方案》，对开发岗位数量和质量做出明确要求。在2024年开展的访企拓岗工作专项行动，就业专员为毕业生提供了1:10的专业对口岗位。专业教师是学生上岗有帮扶的重要支撑，学校从学生毕业实习开始到毕业离校后，直至当年12月31日，按照10:1配备专业指导教师，持续为学生提供岗位胜任力指导，解决学生上岗进得去、干得好、留得住，帮助学生就好业、好就业，实现扶上马、送一程、稳住脚。学校设立就业专项经费，激励专业教师持续为毕业生就业赋能。2024年学校对在毕业生就业工作中做出突出贡献专业教师进行表彰，先后表彰4个就业先进集体、56名就业先进个人，发放就业工作奖金30余万元。

三、多显效力体现“铁三角”全方位工作成效

经过探索与创新，学校“铁三角”的就业工作机制有效提升了全员促就业工作效能。学校2024届毕业生初次去向落实率超过90%，困难群体初次去向落实率超过93%。

2021年学校被授予全国高校毕业生就业能力培训基地。2023—2024年连续两年获得教育部基层就业卓越奖。2024年被人力资源社会保障部、中央军委政治工作部、中央军委国防动员部评为全国征兵工作先进单位。

玉溪师范学院

基于OBE理念的“就业－招生－人才培养”一体化

联动精准促就业

作为一所地方师范院校，玉溪师范学院将OBE教育理念融入促进学生成长成才的全过程，形成了“就业－招生－人才培养”一体化联动精准促就业的“玉师”模式，2024届毕业生就业工作提质见效，较好地实现了学校立足滇中、为云南尤其是玉溪周边地区输送服务地方基础教育和经济社会发展需要的合格人才的办学目标。

一、基石：OBE教育理念

OBE（Outcome-Based Education）意为成果导向推动教育教学改革、促进学生综合素质和能力提升；包含学生成长为中心、成果为导向、持续改进三个要素。玉溪师范学院践行OBE教育理念，秉持“以终为始”原则，通过精准设置就业成果目标、深化教育教学改革强化学生发展能力、数字化赋能构建精准就业信息平台、建立科学的就业质量评估机制等，构建系统的就业指导服务体系，有效提高了就业工作的质量和效果。

二、目标：高质量充分就业

学校根据办学定位，聚焦教育强国建设落实好就业优先政策，通过在“务实”的稳岗拓岗、“走心”的观念引导、“全面”的能力提升、“见效”的帮扶指导和“规范”的就业监测等五个方面精准施策，科学细致规划并执行年度就业育人任务，旨在达成以下核心产出：产教融合深化教育供给与人才需求匹配度；职业生涯教育融入人才培养全过程，前移了促就业关口；完善实践课程体系强化职业体验；加大创新创业教育力度，拓宽就业创业路径。

三、行动：就业－招生－人才培养一体化联动高质量推进工作

学校强化“三全”育人策略，“就业－招生－人才培养”一体化联动，毕业生在就业市场上适应性和竞争力明显提升，得到了用人单位的广泛认可和好评，涌现出如扎根雪域高原志愿支教的典型——教育部首届基层卓越就业奖获得者杨曌。

（一）就业拉动教育教学改革，全面提升学生发展能力

1.坚持综合改革培养人才，服务区域社会发展。以“新师范”等“四新”建设为引领，找准工作发力点；重视实践，打造校内外两个教育现场，不断提升人才培养对服务地方经济社会的能力。

2.以强化教育教学促学生就业竞争力提升。“杏坛筑梦引航成长”工作室长期服务学生成长，入选云南省2024年高校生涯咨询特色工作室名单；设立专注于推动就业的专项教研室，面向所有学生开出“职业规划指导”“创新创业教育”“就业指导类”课程，《创业理论与实践》入选省级就业创业指导金课名单；深入拓宽校政地企协同育人渠道，打造45个高质量促就业实践平台；通过课程教学、赛事实训及基地实践等多元化途径，持续增强学生综合素质；有序开展校园见习和企业研学活动，让学生接触职场实际，努力方向更明确。

3.在课外实干浸润中提升职业发展能力。带领学生走出校门，借助“聂耳和国歌研传”“杏坛筑梦，桃李争荣”“美育浸润计划”“推普助力乡村振兴”等实践品牌活动，在“读懂中国”中不断提升职业发展能力。

（二）数字化赋能构建精准的就业指导和服务体系

通过就业“登记系统”“管理系统”“困难毕业生帮扶系统”等，多渠道收集毕业生去向动态，掌握其工作满意度；依托互联网和大数据技术，挖掘就业机会和岗位；及时筛选整理搜集到的就业信息，细致分类精准推送，助力毕业生尽早就业。

2024年访企286家，春季一次性组织344家用人单位进校招聘，300余家用人单位长期在线招聘，提供就业岗位超过10000个，充分满足毕业生的岗位需求。2024届毕业生初次去向落实率与去年同期持平，特殊困难群体毕业生去向落实率略高于全校平均水平。

（三）强化就业监测，建立长效的就业质量评估机制